Share
Особа је увек била фасцинирана неизвјесношћу о томе како ум дјелује и који су разлози за наше понашање. И почетком 20. века развијена је експериментална психологија..
Истраживања су истраживала различите области: од понашања до друштвене динамике и сложених биолошких процеса који се јављају у мозгу. Резултати пажљиво контролисаних студија спроведених у име експерименталне психологије пуно су говорили о људском стању, захваљујући њима смо почели да боље разумемо зашто се понашамо на један или други начин..
Саставили смо списак најпознатијих и најинтересантнијих експеримената прошлог века. Од најједноставнијих друштвених до проучавања сложених модела понашања који откривају како људска подсвест ради и помера прихваћени етички оквир. Дефинитивно ћете размишљати о томе да ли знате све о себи ио чему је особа заиста способна..
"Плаве очи / смеђе очи"
1968. године, након убиства активисте за грађанска права Мартин Лутхер Кинга, наставница Јане Еллиотт покушала је да дискутује о питањима дискриминације, расизма и предрасуда са ученицима трећег разреда у школи у Рицевиллеу, Ајова. Осјећајући се да дјеца не само не схватају која боја представља дискриминацију, већ никад није испунила своју манифестацију у малом граду, Еллиот је започео дводневну вежбу с плавим оцима / браонима како би показао читаву неправду расизма.
Ученици су подељени у две групе према боју ока. Власници плавих очију имали су привилегије у образовном процесу: други део за ручак, приступ новој просторији за игру, додатних пет минута током паузе. Еллиот је поставио плаве очи ученицима у предње редове класе, док су ученици са браон очима послати у задње речи. Она је мотивисала своје оптужбе да комуницирају само са другарима из своје групе, саветујући их да избегавају контакт са ученицима са браон оцима..
Такође, представницима ове две групе забрањено је пити воду из исте фонтане. Учитељице су стално казњавале браон очи кад нису поштовале правила или су направиле грешке. Еллиотт је истакао разлике између група, наглашавајући заслуге студента с плавим очима и недостатке браон очију. Следећег дана, браон очи постале су привилеговани ученици..
Као резултат, група која се сматрала супериорним постала је бољи студент. Они који су били подвргнути дискриминацији почели су да праве више грешака - чак и оних ученика који су били одлични ученици пре експеримента.
Кораци у облику клавира
Иницијативна група Волксваген која се зове Тхе Фун Тхеори ("Забавна теорија") желела је да докаже да се људско понашање може променити на боље ако додате забаву рутинским и досадним акцијама. Поставили су клавир у метроу у Стокхолму како би видели колико људи би изабрао степенице уместо ескалатора.
Резултати су показали да је 66% изабрало мердевине са музичким корацима тог дана..
Фиддлер у метроу
Дана 12. јануара 2007. године, око хиљаду путника који су пролазили кроз станицу метроа у Вашингтону, чули су мали бесплатни концерт који је изводио виолин виртуоз Јосхуа Белл. Играо је око 45 минута, изводио шест класичних дела на Страдиварској виолини из 1713. године, који је, по некима, вредан 3,5 милиона долара.
Само шест људи је престало слушати музику. Око 20 је дало новац, настављајући да иду у уобичајени темпо. Виолиниста је прикупио 32 долара. Када је завршио играње и било је тишине, нико није приметио. Нико није аплаудирао. Нико није схватио да је један од најбољих музичара на свету одиграо једну од најтежих виолинских композиција вредних 3,5 милиона долара..
Писац и новинар за Васхингтон Пост Гене Веингартен, аутор овог експеримента, описао је то "као експеримент о контексту, перцепцији и приоритетима и процени јавног укуса: у баналном и досадном окружењу, у неугодном времену за све, да ли ће бити лепота ? ".
Дим у соби
За експеримент у једној просторији прикупљени су људи који су попунили упитник, када је иза врата изненада сипао дим. Шта бисте радили? Највероватније, они би устали и напустили просторије или пријавили одговорном лицу. Сад замислите исту ситуацију, осим што нисте сами, још увек имате људи са којима се чини да немају проблема са димом..
Два ангажована глумца требало су да се понашају као да се ништа не дешава. Као резултат, само 10% испитаника напустило је собу или пријавило дим. 9 од 10 људи је заправо наставило да ради на упитнику, трљајући очи и гуши дим од лица..
Експеримент је показао да људи реагирају спорије или уопће не реагују на ванредне ситуације у присуству пасивних личности. Више се ослањамо на реакцију и понашање других људи него на властите инстикте. Ако се група људи понаша као да је све у реду, онда мора бити начин на који је то, зар не? Не баш. Немојте дозволити себи да будете неактивни због пасивности других. Немојте мислити да ће неко други увек помоћи..
"Летњи камп"
Овај експеримент тестирао је теорију реалних сукоба и постао примјер како се негативни ставови јављају између група због конкуренције за ограничене ресурсе..
Експериментатори су узели двије групе дјечака 11 и 12 година и ставили их на мјесто које су сматрали летњим кампом. Прве недеље групе су подељене и нису знале једни за друге. Током овог периода, односи унутар група су постали јачи.
Тада су се момци представили једни другима и одмах почео да се појављују као знакови сукоба. Експериментатори су створили конкуренцију између група и, како се и очекивало, повећан је ниво непријатељства и агресивног понашања..
У трећој недељи, експериментанти су створили услове за обе групе да раде заједно, решавајући заједнички проблем. На пример, проблем питке воде. Деца су имала утисак да је њихова вода за пиће прекинута, вероватно због вандала. Обе групе су радиле заједно како би ријешили овај проблем..
На крају експеримента, након што су момци из различитих група сарађивали заједно, постали су пријатељи, што указује на то да је заједнички рад један од најефикаснијих начина за смањење предрасуда и дискриминације.
Царлсберг експеримент
Друштвени експеримент је спровела данска пивара Царлсберг. Несумњив пар је ушао у биоскопско пуњено биоскопско позориште. Било је само два слободна мјеста близу тетовираног бајкера.
Према резултатима неформалног експеримента (изведено је као оглас за производ), нису сви парови седели на празним седиштима: након што су видели свог суседа, одмах су напустили ходник. Неки су и даље остали и заузели мјесто, за који су одмах награђени аплаузом и бесплатним Царлсберг пивом. Не процењујте књигу по његовом наслову..
Ефекат дезинформације
Године 1974. Елизабетх Лофтус је почела да проучава ефекат дезинформације на примеру несрећа на путевима. У једном од експеримената, приказано је седам видео секвенција од 5 до 30 секунди до 45 ученика подељених у групе од 9 особа. У овим видеозаписима је запис о аутомобилској несрећи. Након сваког видеа, ученици су попунили упитник, први параграф у којем је формулисан на следећи начин: "Дајте извјештај о несрећи коју сте управо видели".
Следи низ специфичних питања о несрећи. Главно питање се односило на брзину аутомобила представљених у видео запису. На питање је било девет људи: "Колико су аутомобили кретали на видео-у у тренутку када су се срушили једно на друго?" Остатак предмета добио је слично питање, али су умјесто ријечи "срушени" кориштене ријечи "дотакнуте", "удари", "срушене", "ударе". Када се користи у питању ријечи "срушена", највећа брзина је приписана аутомобилима - 40,8 мпх. Резултат овог експеримента је био закључак да облик питања утиче на одговор сведока. Лофтус је претпоставио да је то последица промена у сећању на субјекте..
Милграмов експеримент
Овај експеримент је спроведен 1961. од стране психолога Стенлија Милграма. Његов циљ је био да схвати колико далеко људи могу бити под ауторитетом, чак и ако наређења ових власти штете другима..
У експерименту су учествовали експериментатор, субјект и глумац који је имао улогу другог субјекта. Наведено је да један од учесника ("студент") треба да научи пар речи са дугачке листе све док се не памти сваки пар, а други ("наставник") - да провјери прву меморију и казни га за сваку грешку са све снажнијим електричним пражњењем.
На почетку експеримента, улога наставника и ученика расподељена је између субјекта и глумца "по серији" користећи преклопљене листове папира са речима "учитељ" и "ученик", а субјекту је увек имала улогу наставника. После тога, "ученик" је био коначно везан за столицу са електродама. "Учитељ" је добио "демо" електрични шок.
"Учитељ" би отишао у другу собу и сједио за столом испред генератора уређаја. Експериментатор објашњава "наставнику" да када се притисне сваки прекидач, одговарајући напон се примјењује на ученика, а када се прекидач пусти, тренутни ефекат се зауставља. Притиснути прекидач остаје у доњем положају тако да "наставник" не заборави који је прекидач већ притиснут, а што није. Уређај је направио озбиљан утисак о стварном, не даје разлога да сумња у аутентичност експеримента..
У ствари, нико није претучен струјом. "Ученик" је погрешно одговорио на питања и претварао се да је постао болнији, јер је напетост наводно повећана са сваким нетачним одговором. Упркос томе, многи субјекти су наставили да шокирају људе када су им наредили ауторитет, "експериментатор". На крају, 65% испитаника применило је такав "струјни удар" који би могао да буде фаталан..
Резултати експеримента показали су да обични људи вероватно прате наредбе од ауторитативне фигуре до и укључујући убиство невине особе. Подређеност моћи је укорењена у свима нама, јер смо тако одрасли у детињству.
Тест бундеве
Експеримент крајем 1960-их - почетком 1970-их под вођством психолога Волтера Мицхела укључио је низ студија на тему одгођеног накнада.
Деца од 4 до 6 година стављена су на столицу у просторији на којој је лешник лежао на столу (најчешће марсхмалловс, понекад колачићи или пршут). Деци су рекли да могу да једу слаткише, али ако су чекали 15 минута и нису подлегли искушењу, добили би другу серију..
Мишел је приметио да су неки људи затворили очи рукама или се окренули да не виде слаткише, други су почели да разбијају сто, повлаче косу или ударају мољац, као да је плишана играчка. Други су једноставно појели марсхмалловс чим су истраживачи отишли..
У експерименту је учествовало више од 600 деце. Одмах је појео мањински третман. Од оних који су покушали да се одупре, једна трећина добила је други третман. А старост је био главни детерминантни фактор..
Даље студије показале су да су деца која су могла чекати, по правилу, имала боље резултате у животу, виши ниво образовања и низак индекс телесне масе.
Ефекат лажног консензуса
У овом експерименту истраживачи су питали студенте да ли ће ходати око кампа пола сата са великим знаком говорећи: "Једи Јое".
Тада су од студената затражили да процене колико људи би се сложило с тим. Као резултат тога, они који су се сложили да иду с таблетом сугеришу да ће се и већина људи сложити. Они који су одбили, наравно, сматрају да ће већина, као и њих, одбити. То значи да су учесници истраживања чврсто веровали да ће већина људи имати исти избор као и они..
Резултати су показали оно што је у психологији познато као ефекат лажног консензуса. Без обзира на која су наша уверења, мишљења или понашање, тежимо да верујемо да се већина других људи слаже са нама и понаша се исто као и ми..
Legal Technique